Publicación en revista de Alfabetización Mediática, número especial de primavera de 2026, «Un mosaico de McLuhan: Uniendo el pensamiento fundamental con la urgencia y relevancia actuales».
En este artículo se aborda el impacto de la inteligencia artificial generativa (IAG) que está transformando la forma en que se produce, se aprende y se comprende el conocimiento, y que exige un cambio hacia la alfabetización algorítmica y la capacidad de acción en la educación.
¿Cómo se puede fomentar la autonomía en un entorno de aprendizaje estructurado algorítmicamente?
Resumen
Este artículo aborda el impacto de la inteligencia artificial generativa (GenAI) en la educación desde una perspectiva de la ecología de los medios. La GenAI configura un nuevo entorno lingüístico que altera las condiciones bajo las cuales se produce, circula y valida el conocimiento. Lejos de limitarse a la generación automatizada de contenidos, estos sistemas reorganizan la atención, aceleran los flujos de información y desplazan las prácticas tradicionales de autoría y aprendizaje.
La GenAI debe entenderse como una transformación del entorno mediático más que como una herramienta pedagógica específica. La noción de Marshall McLuhan de que “el medio es el mensaje” nos impulsa a considerar los efectos estructurales que esta tecnología produce sobre la percepción, la cognición y la organización social del aprendizaje, más que a centrarnos en los contenidos que genera.
El análisis destaca cómo la mediación algorítmica introduce un cambio epistemológico que desafía los modelos pedagógicos centrados en la transmisión y el control del contenido. En respuesta a este escenario, el artículo propone la alfabetización algorítmica como un eje central de la educación. Esta alfabetización busca fortalecer la autonomía y el pensamiento crítico en entornos digitales, así como potenciar la capacidad de construir sentido en contextos educativos atravesados por sistemas automatizados.
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